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教師對于初中生斗毆打架怎么處理

2024.01.04 462人閱讀
導(dǎo)讀：5、要知道打架肯定是雙方的錯，應(yīng)該讓學生自己在說完自己的理由后，再說說自己有沒有錯，處理的方法對不對，打架能解決問題不能，學生在老師的提醒下認識到錯誤，能夠說出自己不對的地方，下次應(yīng)該怎么做，比自己批評教 ...,在處理打架事件之前，我們必須先了解學生為何打架，才能及時的對癥下藥,但是，盡管如此，學生在解釋自己打架的原因時，往往會推卸自己的責任，千方百計所說事實不一致，要找目睹整個事件的同學來了解事實的真相，得出較一致的說法，以此為我處理打架事件作好準備。

學生打架老師怎么處理

對于學生打架老師怎么處理：

（1）首先要讓學生冷靜，認真反思。

當學生發(fā)生打架事件時若你正好在現(xiàn)場，要及時喝止動武者，要讓學生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動。然后嚴厲地要求兩方學生分開。此時，不妨讓學生在此時單獨冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷板凳”。仔細想一想自己的行為，過一段時間，等打架的同學的情緒穩(wěn)定下來之后，再來處理也為時不晚。

（2）及時了解事情的原因，對癥下藥。

在處理打架事件之前，我們必須先了解學生為何打架，才能及時的對癥下藥。一般說來，以下幾個方面容易誘發(fā)打架事件：一是學生自控力差，經(jīng)常模仿怪異行為、惡作劇，表現(xiàn)與眾不同心理，而發(fā)生破壞公物、欺負同學等動作。二是學生因喜歡異性而異性又對別人有好感，而產(chǎn)生心理疾病，進而對其進行報復(fù)，引起大家斗毆。三是因雙方互相有過節(jié)而懷恨在心。

等學生的情緒安全下來之后，就要著手調(diào)查打架事件的原委。此時學生已冷靜了，可以較平和地說出整個事情的經(jīng)過了。但是，盡管如此，學生在解釋自己打架的原因時，往往會推卸自己的責任，千方百計所說事實不一致，要找目睹整個事件的同學來了解事實的真相，得出較一致的說法，以此為我處理打架事件作好準備。

（3）動之以情，曉之以理，耐心做好學生思想教育工作。

在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態(tài)度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果。教師要善于批評教育架的學生，更要直面指出并批評糾正學生的缺點錯誤。同時，我想教師應(yīng)尊重學生，和顏悅色地指出學生錯誤。應(yīng)對學生“動之以情，曉之以理，分析學生的錯誤，讓學生真正認識到自己的錯誤，并提醒學生以此為戒，不要再犯。

（4）分清責任，適當懲戒

在了解了整個事情經(jīng)過后，邀請雙方家長到校溝通，共同處理學生過錯行為。處理結(jié)果分成兩大部份，首先是處理打架事件，不管打架的原因為什么，雙方為對方花錢治傷，并給予一定的補償；其次處理打架事件的引起原因，錯的一方對自己做的事情負責任！由學校德教處或班級繼續(xù)做相應(yīng)處罰！

（5）進行團體輔導(dǎo)，澄清班級觀念

打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學生以警示，或許這一壞習慣會在班中蔓延開來，這極不利于良好的班風的形成。因此，各班主任必須及時以此為例，利用班會課對全班學生進行深刻的思想教育，引導(dǎo)全年級學生分析打架事件的嚴重性和危害性，告誡學生們吸取教訓(xùn)，遇事冷靜對待，適當克制自己的沖動情感，有話好說。

學生打架，教師應(yīng)該如何處理為好呢？

教師在處理打架的事情上，一定要冷靜，科學的處理，不能留下隱患。

1、作為老師處理任何事情自己都不能先發(fā)怒，要心平氣和，控制好自己的情緒認識到學生打架是很正常的事情，處于這個年齡段的孩子總認為打架能解決問題，老師認識到打架是避免不了的事情，才能處理好事情。

2、處理事情之前要本著公平的態(tài)度，不能先入為主看不起學習不好的學生，心理上還沒有處理事情，就認為是差學生的錯，包庇學習好的學生，這樣的心理是無法處理好事情的，反而會令事情留下更大的隱患和矛盾，讓學生看不起自己。

3、要采用科學的處理方法，不能圖自己省事，什么都不問，簡單粗暴的批評指責一下雙方就了事了，根本沒有起到真正的教育作用，杜絕今后的事情再次發(fā)生，學生沒有多大的感受和影響。

4、處理打架事情要給學生充分的表達自己的理由，不管對和錯，都要讓學生說話，不要還沒有聽完，就盲目的下結(jié)論，學生在說理由的同時，老師要好好的聽，聽后再做判斷。

5、要知道打架肯定是雙方的錯，應(yīng)該讓學生自己在說完自己的理由后，再說說自己有沒有錯，處理的方法對不對，打架能解決問題不能，學生在老師的提醒下認識到錯誤，能夠說出自己不對的地方，下次應(yīng)該怎么做，比自己批評教育效果會好很多。

6、在學生已經(jīng)認識到自己做錯的基礎(chǔ)上，教師再教育一下，告訴學生不要犯同樣的錯誤，遇到矛盾不要沖動，打架不能解決問題，只會讓問題擴大，犯錯了就要改正，勇于承認錯誤，才是一個敢做敢當?shù)暮脤W生，更重要的是讓打架的雙方握手言和，成為朋友。

7、如果是學生打架出現(xiàn)了受傷的情況，老師就不要先處理誰對誰錯的問題了，先趕緊帶受傷的學生救治，通知學生雙方家長，共同處理打架事情，做出處理決定，事情比較嚴重的話要按照學校規(guī)章制度進行教育。

初中生打架學校會怎么處理？

初中生打架學校處理方法如下：

根據(jù)我們國家的相關(guān)規(guī)定來看，在校生如果在學校打架情節(jié)不嚴重的學校應(yīng)該給予停課或請家長寫檢查的處罰。

多年來，未成年學生的人身安全和發(fā)生在校園以及學校有關(guān)的未成年學生傷害的處理問題，一直是社會關(guān)注、家長關(guān)心、教育部門擔心的重大問題。校園傷害事故也是近年來人民法院受理的侵權(quán)案件中常見的案件類型。本案就是一起較為典型的一起校園傷害事故損害賠償糾紛。

最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第7條規(guī)定：“對未成年人依法負有教育、管理、保護義務(wù)的學校、幼兒園或者其他教育機構(gòu)，未盡職責范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當承擔與其過錯相應(yīng)的賠償責任。

第三人侵權(quán)致未成年人遭受人身損害的，應(yīng)當承擔賠償責任。學校、幼兒園等教育機構(gòu)有過錯的，應(yīng)當承擔相應(yīng)的補充賠償責任。“

校園的范圍主要包括幼兒園、學校未成年學生等教育機構(gòu)。無論是公立還是私立的中、小學校或幼兒園，對在校未成年學生均負有教育、保護義務(wù)，是發(fā)生校園事故的主要場所。高校在校學生一般均已成年，其在校期間受到的傷害，應(yīng)按一般侵權(quán)處理。

校園事故是發(fā)生在“在校期間”的有關(guān)事故。在校組織的與教學有關(guān)的其他活動期間，如在校上課、出操、開運動會，或者在校春游、參觀等，但上學或放學途中、學校放假期間等情形，則不應(yīng)認定為在校期間。

校園事故的性質(zhì)是對未成年學生造成認識損害的侵權(quán)事件。如果事故僅造成未成年學生的財產(chǎn)損害，而并未造成未成年學生的人身傷亡后果，則應(yīng)按一般侵權(quán)處理。

校園事故中的加害行為人包括教師、教學管理人員、其他學生、校外人員等，當然，在有些情況下，并沒有具體的加害人，而是由于自然因素、設(shè)施老化、未成年人的特殊體質(zhì)等原因，也有可能引發(fā)校園傷害事故。

學生在校打架學校責任主要看學校有沒有過錯，學校沒有盡責有過錯的應(yīng)該承擔責任。

學生打架老師怎么處理方法

學生打架老師的處理方法如下：

1、及時制止，讓學生冷靜下來。

2、及時跟進，了解事件的原委。

3、疏導(dǎo)情緒，重建互信。

4、分清責任，適當懲戒。

5、進行團體輔導(dǎo)，澄清班級觀念。

預(yù)防學生打架

1、建立良好的校風。有良好的校風，就會無形影響學生的身心發(fā)展。對嚴重違紀的學生、或者是小團伙，公開嚴肅處理，以儆效尤。

2、建立良好的班風。有良好的班風，會最直接影響學生的身心發(fā)展。對違紀的學生按照班規(guī)進行處理，違者必究，不能姑息。

3、加強安全教育。每天5分鐘的安全教育工作，堅持不懈。每周定期的安全檢查。

4、加強法制教育。學校、學部、班級加大法制教育宣傳力度，與安全教育結(jié)合起來。

5、加強思想教育。任何事以和為貴，創(chuàng)造和諧班級、和諧校園、文明班級、文明校園，我們?nèi)巳擞胸煛€別調(diào)皮的學生，多溝通交流，進行感情投資，預(yù)防情緒化。

初一學生避免尋找“保護傘”，初二學生避免形成“小幫派”；初三學生避免當做“大哥大”。低年級學生避免找自己的高年級親戚“幫忙”，高年級學生避免找低年級的“弱者”勒索。

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